慕 言 橙 长 G r o w t h 线 上 训 练 工 作 室 平 台 登 录 首 页 平 台 功 能 专 业 言 语 治 疗 师 专 业 进 修 教 具 库 素 材 常 见 问 题 关 于 我 们 治 疗 师 登 录 | 家 长 登 录 登 录 忘 记 密 码 ？ 现 在 注 册 忘 记 密 码 ？ 现 在 注 册 精 英 计 划 专 业 、 专 注 由 专 家 教 授 、 资 深 言 语 治 疗 师 为 依 托 ， 举 办 系 列 言 语 治 疗 师 培 训 班 。 致 力 于 中 国 儿 童 言 语 发 展 的 疗 育 ， 全 方 位 打 造 儿 童 言 语 诊 疗 、 干 预 及 训 练 平 台 ， 推 动 中 国 儿 童 言 语 病 理 学 发 展 。 优 质 师 资 团 队 在 家 就 能 享 受 专 业 评 估 训 练 ① 专 家 督 导 培 训 ② 家 庭 作 业 指 导 ③ 三 甲 医 院 资 深 治 疗 师 专 业 线 上 训 练 平 台 突 破 地 域 与 空 间 的 限 制 ， 利 用 移 动 互 联 网 优 势 ， 为 您 提 供 专 业 的 线 上 训 练 平 台 平 台 优 势 ： ① 让 您 的 业 务 快 速 切 入 互 联 网 ② 提 供 专 业 、 免 费 的 在 线 评 估 系 统 ③ 丰 富 的 教 具 库 ， 正 反 馈 系 统 ， 助 您 线 上 训 练 P r e v i o u s N e x t 治 疗 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 凌 欢 高 级 言 语 康 复 训 练 师 平 台 功 能 线 上 工 作 室 医 院 、 机 构 、 个 人 线 上 平 台 丰 富 的 教 具 库 丰 富 的 教 具 库 ， 及 正 反 馈 系 统 助 您 线 上 训 练 M Y S W 评 测 快 速 筛 查 评 测 儿 童 语 言 能 力 ， 面 对 面 或 线 上 评 测 由 您 选 择 实 战 课 直 播 资 深 言 语 治 疗 师 ， 带 您 解 锁 线 上 课 程 技 巧 在 线 训 练 突 破 地 域 与 空 间 的 限 制 ， 进 行 专 业 有 效 的 训 练 家 课 指 导 给 您 专 业 的 指 导 ， 随 时 用 专 业 的 方 法 进 行 家 庭 辅 导 0 1 口 吃 儿 童 口 吃 现 象 与 母 亲 的 “ 善 意 关 注 ” 有 关 0 2 如 何 引 导 当 孩 子 做 对 一 件 事 的 时 候 可 以 给 予 一 些 有 建 设 性 「 正 面 的 回 馈 」 0 3 发 音 不 准 孩 子 发 音 不 准 ， 要 不 要 做 训 练 呢 ? 0 4 语 言 发 育 迟 缓 　 宝 宝 说 话 晚 ， 说 话 少 ， 家 长 该 怎 么 办 ? 0 5 嗓 音 嘶 哑 科 普 | 孩 子 长 时 间 嗓 音 嘶 哑 ， 该 怎 么 办 ? 0 6 口 肌 训 练 口 肌 训 练 的 目 的 是 什 么 ? 什 么 样 的 孩 子 需 要 做 口 肌 训 练 呢 ? 3 6 2 服 务 于 医 院 及 机 构 9 , 1 7 1 线 上 训 练 儿 童 5 8 , 1 0 0 月 均 上 课 时 长 1 0 9 2 勤 奋 的 治 疗 师 教 具 库 素 材 平 台 拥 有 丰 富 的 免 费 教 具 库 素 材 ， 治 疗 师 可 自 由 挑 选 素 材 建 立 课 件 ， 在 线 上 课 时 可 直 接 挑 选 系 统 素 材 ， 或 自 有 课 件 ， 方 便 、 快 捷 、 准 确 的 进 行 针 对 性 的 训 练 逻 辑 思 维 构 音 训 练 动 图 展 示 熊 猫 系 列 男 孩 在 跳 绳 熊 猫 系 列 女 孩 擦 玻 璃 熊 猫 系 列 爷 爷 在 浇 花 熊 猫 系 列 医 生 给 小 朋 友 打 针 老 虎 拔 牙 妈 妈 让 小 老 虎 刷 牙 ， 他 不 愿 意 老 虎 拔 牙 后 来 ， 小 老 虎 嘴 巴 里 面 的 牙 齿 都 变 黑 了 ， 牙 齿 很 疼 老 虎 拔 牙 最 后 ， 小 老 虎 只 能 把 牙 齿 全 部 拔 掉 老 虎 拔 牙 小 老 虎 什 么 好 吃 的 都 吃 不 了 了 拼 音 爸 爸 拼 音 巴 士 拼 音 壁 虎 拼 音 菠 萝 常 见 问 题 M Y S W 评 测 系 统 与 市 面 上 其 他 言 语 评 测 系 统 有 什 么 区 别 ？ M Y S W 评 估 的 范 围 不 大 ， 但 更 细 致 ， 语 音 部 分 评 估 有 详 细 的 正 误 比 率 、 评 估 建 议 和 训 练 方 法 ； 非 词 覆 诵 部 分 评 估 音 韵 工 作 记 忆 能 力 、 模 仿 能 力 ， 可 预 测 未 来 词 汇 的 发 展 水 平 ； 语 法 理 解 可 以 测 试 孩 子 对 词 汇 的 理 解 和 表 达 。 电 脑 操 作 系 统 及 浏 览 器 ? 电 脑 操 作 系 统 要 求 仅 支 持 w i n d o w 7 及 以 上 的 操 作 系 统 （ w i n d o w X P 及 之 前 的 系 统 无 法 支 持 ） ， 建 议 您 使 用 谷 歌 （ G o o g l e C h r o m e ） 浏 览 器 。 平 板 电 脑 及 手 机 : 推 荐 使 用 电 脑 上 课 。 若 无 电 脑 的 情 况 ， 苹 果 i P a d 及 苹 果 手 机 ( i P h o n e ) 请 使 用 手 机 自 带 的 S a f a r i 浏 览 器 ； A n d r o i d 平 板 及 手 机 请 使 用 微 信 做 完 评 估 后 ， 治 疗 师 如 何 给 到 家 长 和 儿 童 专 业 的 建 议 ？ 当 治 疗 师 完 整 做 完 一 次 评 估 后 ， 系 统 会 自 动 生 成 评 估 分 析 报 告 ， 治 疗 师 可 以 根 据 报 告 自 行 制 定 相 应 的 训 练 方 法 。 同 时 ， 系 统 会 根 据 评 估 结 果 ， 自 动 匹 配 相 应 的 训 练 方 法 ， 治 疗 师 也 可 根 据 系 统 匹 配 的 训 练 方 法 进 行 训 练 。 上 课 时 视 频 卡 顿 有 马 赛 克 ? 建 议 尽 量 使 用 8 M 以 上 带 宽 的 无 线 网 络 环 境 下 上 课 ， 为 了 保 证 网 络 稳 定 ， 请 在 上 课 过 程 中 最 好 关 闭 其 他 应 用 ， 降 低 对 电 脑 资 源 的 占 用 ; 系 统 可 装 几 台 机 ？ 笔 记 本 电 脑 可 以 吗 ？ 通 常 机 构 通 过 认 证 后 ， 我 们 会 给 予 5 个 子 账 号 ， 若 机 构 有 增 加 需 求 ， 可 根 据 需 求 购 买 更 多 账 号 。 总 体 使 用 来 说 ， P C 电 脑 、 平 板 电 脑 、 智 能 手 机 都 可 以 在 正 常 网 络 下 使 用 的 。 由 于 软 件 本 身 含 有 录 音 模 块 ， 方 便 治 疗 师 反 复 核 对 或 者 是 请 专 家 远 程 指 导 ， 因 此 ， 如 果 用 电 脑 操 作 的 话 ， 需 要 加 配 置 一 个 外 带 的 耳 麦 ， 便 于 收 音 。 为 提 高 使 用 流 畅 性 ， 建 议 使 用 最 新 版 的 Q Q 浏 览 器 或 C h r o m e 浏 览 器 。 电 脑 浏 览 器 上 课 体 验 较 差 ， 进 不 去 房 间 ？ 建 议 您 使 用 谷 歌 （ G o o g l e C h r o m e ） 浏 览 器 ； 若 您 的 浏 览 器 不 是 谷 歌 ， 推 荐 下 载 地 址 ： h t t p s : / / m y s w . m o o c s w . c o m / v / v _ s t u d i o / d o w n l o a d . p h p 关 于 我 们 慕 言 科 技 — — 致 力 于 中 国 儿 童 成 长 发 育 历 程 及 特 殊 教 育 领 域 ， 专 注 于 早 期 筛 查 、 辅 助 训 练 、 康 复 治 疗 的 在 线 平 台 服 务 。 精 英 计 划 介 绍 ： 目 前 在 我 国 ， 言 语 治 疗 教 育 资 源 严 重 不 足 ， 言 语 治 疗 师 队 伍 的 培 训 缺 口 巨 大 。 美 国 3 1 0 所 大 学 设 有 语 言 病 理 专 业 ， 而 我 国 仅 有 6 所 高 校 开 设 言 语 治 疗 学 相 关 专 业 ， 相 关 人 才 明 显 不 足 。 按 国 际 标 准 要 求 ， 每 1 0 万 人 应 配 备 2 0 名 言 语 治 疗 师 。 在 美 国 ， 每 1 0 万 人 配 有 4 1 位 言 语 治 疗 师 。 而 我 国 目 前 从 事 言 语 治 疗 的 专 业 人 员 尚 不 足 1 万 人 ， 与 2 6 万 名 言 语 治 疗 师 的 目 标 相 去 甚 远 ， 我 国 言 语 治 疗 师 缺 口 达 2 5 万 ！ 为 提 升 各 地 区 言 语 治 疗 师 的 临 床 操 作 技 能 ， 慕 言 联 合 深 圳 市 儿 童 医 院 言 语 治 疗 科 举 办 儿 童 言 语 治 疗 师 系 列 培 训 班 。 线 上 训 练 介 绍 ： 突 破 地 域 与 空 间 的 限 制 ， 利 用 移 动 互 联 网 优 势 ， 通 过 互 联 网 即 可 得 到 慕 言 为 您 精 选 的 优 秀 言 语 治 疗 师 的 线 上 训 练 课 程 。 联 系 我 们 地 址 深 圳 市 福 田 区 梅 林 街 道 梅 都 社 区 中 康 路 1 2 6 号 卓 越 梅 林 中 心 广 场 （ 南 区 ） 卓 悦 汇 B 2 2 0 9 B 邮 箱 m u y a n @ m o o c t a l k . c n 电 话 1 8 9 9 8 9 4 4 8 1 5 社 交 媒 体 慕 言 怀 抱 分 享 的 心 情 ， 在 各 大 社 交 媒 体 设 立 官 方 平 台 。 如 您 想 跟 我 们 产 生 更 多 互 动 ， 可 通 过 以 下 官 方 平 台 关 注 我 们 哦 ！ 官 方 微 信 公 众 号 儿 童 言 语 发 展 官 方 微 博 官 方 头 条 号 © C o p y r i g h t 慕 言 科 技 粤 I C P 备 2 0 0 5 2 7 6 3 号 . A l l R i g h t s R e s e r v e d 深 圳 市 慕 言 教 育 科 技 咨 询 有 限 公 司 经 营 类 目 ： 教 育 信 息 咨 询 ； 教 育 软 件 、 计 算 机 软 硬 件 的 研 发 、 信 息 系 统 软 件 的 研 发 、 销 售 ； 出 版 物 的 批 发 、 零 售 营 业 执 照     出 版 物 经 营 许 可 证 维 港 健 康 香 港 教 育 大 学 在 线 客 服 口 吃 × 儿 童 口 吃 现 象 与 母 亲 的 “ 善 意 关 注 ” 有 关 　 　 这 几 天 出 门 诊 ， 其 中 有 些 孩 子 是 因 为 有 “ 口 吃 ” 现 象 而 就 诊 的 ， 在 于 家 长 沟 通 的 过 程 中 ， 我 发 现 很 多 孩 子 的 口 吃 现 象 ， 与 家 长 ， 特 别 是 妈 妈 的 “ 善 意 关 注 ” 有 很 大 关 系 。 一 方 面 ， 妈 妈 一 般 比 较 细 心 ， 容 易 察 觉 到 孩 子 的 语 言 问 题 ， 而 往 往 产 生 一 些 焦 虑 ， 担 心 孩 子 会 受 到 歧 视 、 成 长 受 到 影 响 。 有 些 妈 妈 可 能 觉 得 自 己 “ 控 制 ” 的 很 好 ， 不 会 被 孩 子 发 觉 。 　 　 实 际 上 ， 孩 子 的 敏 感 度 远 远 超 过 我 们 的 想 象 ， 妈 妈 的 “ 伪 装 ” 其 实 根 本 逃 不 过 孩 子 的 眼 睛 ， 而 孩 子 与 母 亲 的 心 理 联 系 是 如 此 紧 密 ， 以 至 于 母 亲 的 紧 张 情 绪 会 极 大 的 影 响 到 他 / 她 。 另 一 方 面 ， 有 些 妈 妈 可 能 认 为 自 己 非 常 注 意 方 式 ， 没 有 “ 责 骂 ” 或 “ 催 促 ” 孩 子 ， 也 很 “ 尊 重 ” 孩 子 的 自 尊 心 ， “ 轻 轻 的 提 醒 ” ， 或 者 “ 耐 心 的 安 慰 ” ， 叫 孩 子 “ 别 着 急 ， 慢 慢 说 ” 。 以 为 这 样 可 以 帮 到 孩 子 。 殊 不 知 这 种 “ 善 意 关 注 ” 也 许 正 是 造 成 孩 子 紧 张 在 意 自 己 的 “ 口 吃 ” 问 题 ， 反 而 加 重 孩 子 的 心 理 负 担 ， 造 成 问 题 加 重 。 　 　 大 约 有 1 0 % 的 孩 子 ， 会 在 3 5 岁 时 出 现 说 话 时 言 语 中 断 、 重 复 、 不 流 畅 的 状 态 ， 我 们 称 之 为 口 吃 现 象 ， 造 成 儿 童 口 吃 现 象 的 主 要 原 因 是 孩 子 的 语 言 理 解 能 力 发 展 速 度 超 过 他 们 的 语 言 表 达 能 力 ， 当 他 们 想 表 达 很 多 、 很 复 杂 的 事 情 时 ， 　 　 却 不 能 灵 活 运 用 语 言 来 表 达 自 己 ， 就 会 出 现 “ 口 吃 现 象 ” 。 这 种 情 况 一 般 会 随 着 孩 子 的 语 言 表 达 能 力 发 展 而 自 行 消 失 ， 但 是 也 有 1 % 左 右 的 孩 子 会 持 续 得 口 吃 ， 甚 至 发 展 为 口 吃 病 。 　 　 口 吃 现 象 与 口 吃 病 有 着 本 质 的 区 别 。 口 吃 现 象 是 人 在 感 情 激 动 或 精 神 紧 张 时 ， 因 对 神 经 中 枢 的 干 扰 所 出 现 的 短 暂 语 言 不 流 畅 现 象 ， 而 口 吃 病 则 是 由 于 心 理 、 生 理 、 环 境 因 素 所 导 致 的 一 种 语 言 障 碍 。 　 　 当 孩 子 出 现 口 吃 现 象 的 时 候 ， 最 好 的 办 法 是 静 观 其 变 ， 不 必 紧 张 ， 更 不 用 过 多 关 注 ， 即 使 是 所 谓 的 “ 耐 心 和 善 意 的 提 醒 ” 也 不 能 太 多 。 一 般 情 况 下 ， 孩 子 会 自 己 注 意 到 问 题 ， 自 己 会 找 方 法 解 决 。 　 　 当 然 我 们 可 以 用 “ 你 是 不 是 想 说 。 。 。 。 。 。 ” ， 或 者 “ 我 觉 得 你 可 以 想 一 下 再 告 诉 我 ” 等 方 式 ， 让 孩 子 自 己 学 会 控 制 和 组 织 语 言 。 　 　 当 然 ， 如 果 孩 子 出 现 超 过 连 续 3 个 月 的 口 吃 现 象 ， 或 者 有 明 显 的 加 重 趋 势 ， 就 要 认 真 对 待 了 ， 必 要 的 时 候 ， 要 到 专 业 的 医 疗 机 构 咨 询 ， 寻 求 言 语 治 疗 师 的 指 导 和 帮 助 。 如 何 引 导 × 引 导 孩 子 开 口 说 话 ， 从 这 4 点 入 手 准 没 错 妈 妈 都 说 我 家 孩 子 很 聪 明 的 ， 懂 很 多 啊 。 让 他 做 什 么 都 知 道 ， 就 是 「 不 会 说 」 。 看 到 别 人 家 的 孩 子 时 常 蹦 出 一 些 「 金 句 」 ， 自 家 娃 却 迟 迟 不 张 口 ， 为 此 不 少 妈 妈 们 都 着 急 上 火 ， 自 己 在 家 教 宝 宝 说 话 。 　 　 很 多 时 候 ， 妈 妈 教 了 宝 宝 很 多 次 ， 宝 宝 总 是 不 配 合 ， 不 肯 跟 着 说 ： 　 　 宝 宝 来 ， 不 要 玩 玩 具 了 ， 和 妈 妈 说 「 我 要 吃 苹 果 」 。 往 往 孩 子 是 不 肯 放 下 手 里 的 玩 具 ， 也 不 理 会 你 说 的 话 ， 只 想 玩 玩 具 。 这 时 候 妈 妈 们 就 很 有 挫 败 感 了 ， 为 什 么 自 家 宝 宝 就 是 不 肯 和 自 己 互 动 交 流 呢 ? 　 　 不 是 孩 子 不 配 合 ， 也 许 是 你 教 的 不 对 。 > 这 时 候 妈 妈 可 以 想 想 你 们 是 否 给 予 了 孩 子 有 效 的 指 引 和 沟 通 。 　 　 妈 妈 们 到 底 该 怎 么 让 孩 子 配 合 自 己 呢 ? 一 肚 子 疑 问 得 不 到 解 答 好 心 塞 ， 于 是 我 们 咨 询 了 从 事 言 语 治 疗 行 业 7 年 ， 具 备 丰 富 的 临 床 经 验 的 王 琳 儿 童 言 语 康 复 治 疗 师 。 讲 讲 如 何 给 宝 宝 正 确 的 语 言 提 示 的 4 个 「 小 技 巧 」 ， 让 孩 子 更 好 的 配 合 你 去 完 成 一 件 事 情 。 　 　 （ 一 ） 面 对 面 地 坐 ， 要 有 眼 神 交 流 　 　 眼 神 交 流 是 一 个 很 重 要 的 方 法 。 在 给 孩 子 东 西 或 者 教 孩 子 东 西 的 时 候 ， 家 长 们 可 以 蹲 下 来 或 者 和 孩 子 面 对 面 坐 好 。 让 孩 子 能 够 看 到 你 们 的 「 眼 睛 」 ， 可 以 有 眼 神 的 交 流 。 　 　 （ 二 ） 简 洁 直 接 　 　 让 宝 宝 明 白 你 的 指 令 。 给 孩 子 发 指 令 的 时 候 需 要 简 洁 ， 不 要 说 一 大 堆 话 。 如 果 是 要 孩 子 过 来 坐 好 ， 可 以 把 「 不 要 到 处 走 」 改 为 「 坐 好 」 。 想 要 孩 子 配 合 你 玩 「 小 鸭 子 亲 亲 」 的 游 戏 。 可 以 把 「 宝 宝 ， 不 要 玩 玩 具 了 ， 我 们 来 玩 游 戏 啦 」 改 为 「 和 小 鸭 子 一 起 玩 游 戏 吧 」 。 　 　 （ 三 ） 适 当 的 提 示 　 　 帮 宝 宝 更 好 理 解 你 的 指 令 , 可 以 给 予 孩 子 一 定 的 提 示 ， 可 以 有 触 觉 提 示 、 视 觉 提 示 、 听 觉 提 示 或 者 示 范 。 这 些 都 可 以 让 孩 子 能 够 更 好 的 理 解 妈 妈 的 指 令 。 　 　 （ 四 ） 正 确 的 回 馈 　 　 鼓 励 宝 宝 ， 当 孩 子 做 对 一 件 事 的 时 候 可 以 给 予 一 些 有 建 设 性 「 正 面 的 回 馈 」 ， 比 如 ： 你 刚 才 做 得 很 好 ， 看 能 不 能 赶 快 把 手 放 好 。 真 棒 ， 如 果 再 说 对 一 次 就 更 好 了 。 有 针 对 性 的 表 扬 有 利 于 孩 子 更 好 的 配 合 你 。 发 音 不 准 × 孩 子 发 音 不 准 ， 要 不 要 做 训 练 呢 ? 很 多 孩 子 说 话 不 清 楚 ， 家 长 一 旦 发 现 有 这 样 的 问 题 就 很 焦 虑 ， 但 是 又 不 知 道 应 该 怎 么 办 。 首 先 ， 家 长 需 要 了 解 以 下 情 况 ： 　 　 1 . 孩 子 说 话 不 清 楚 ， 是 不 是 听 的 不 清 楚 ? 　 因 为 听 不 清 或 听 不 懂 而 导 致 孩 子 说 的 不 清 楚 ， 如 果 存 在 这 样 的 情 况 ， 家 长 应 该 先 带 孩 子 去 做 听 力 检 查 。 　 　 2 . 孩 子 说 不 准 的 音 ， 家 长 自 己 是 不 是 也 说 的 不 对 ? 　 如 果 是 这 样 的 话 ， 那 么 家 长 需 要 自 己 先 矫 正 发 音 ， 才 能 给 孩 子 一 个 好 的 示 范 。 　 　 3 . 孩 子 说 不 准 的 音 ， 是 不 是 存 在 方 言 的 问 题 ? 　 比 如 说 湖 南 人 ， n 和 l 往 往 分 不 清 楚 。 如 果 是 只 是 受 方 言 的 影 响 而 说 不 清 楚 ， 那 家 长 不 需 要 过 于 担 心 。 　 　 4 . 孩 子 说 不 准 的 音 ， 是 不 是 在 他 这 个 年 龄 阶 段 应 该 掌 握 的 ? 　 如 果 是 应 该 掌 握 但 还 是 说 不 清 楚 的 ， 那 就 要 引 起 家 长 的 重 视 。 但 如 果 是 孩 子 这 个 年 龄 阶 段 还 没 有 掌 握 的 音 ， 那 家 长 就 可 以 不 用 担 心 。 　 　 那 下 面 我 们 就 来 看 看 ， 正 常 儿 童 的 音 韵 发 展 : 　 　 韵 母 : 除 ü ( 3 岁 半 ) 外 ， 其 他 韵 母 3 岁 时 通 过 率 9 0 % 　 　 声 母 : 2 岁 7 月 ~ 2 岁 1 2 月 ： b m d h 　 　 3 岁 1 月 ~ 3 岁 6 月 ： p t g k n 　 　 3 岁 7 月 ~ 3 岁 1 2 月 ： f j q x 　 　 4 岁 1 月 ~ 4 岁 6 月 ： l 　 　 4 岁 7 月 ~ 4 岁 1 2 月 ： z s 　 　 5 岁 7 月 ~ 5 岁 1 2 月 ： r 　 　 6 岁 1 月 ~ 6 岁 6 月 ： c z h c h s h 　 　 声 调 : 一 、 四 声 → 二 声 → 三 声 ( 2 岁 半 发 展 完 成 ) ， 家 长 可 以 对 照 自 己 孩 子 的 情 况 ， 然 后 再 决 定 是 否 需 要 去 医 院 或 者 机 构 做 专 业 的 训 练 。 语 言 发 育 迟 缓 × 宝 宝 说 话 晚 ， 说 话 少 ， 家 长 该 怎 么 办 ? 宝 宝 说 话 晚 ， 说 话 少 ， 我 们 家 长 应 该 怎 么 办 ? 　 　 孩 子 好 像 说 话 有 点 少 ? 　 　 自 家 娃 好 像 没 有 别 的 小 朋 友 说 的 多 呀 ? 　 　 这 个 妈 妈 们 普 遍 担 心 的 问 题 ， 我 们 特 别 邀 请 了 深 圳 市 儿 童 医 院 言 语 治 疗 科 治 疗 师 — 王 琳 聊 一 聊 。 以 下 内 容 节 选 自 王 琳 治 疗 师 ， 在 家 长 工 作 坊 第 8 期 活 动 的 精 彩 分 享 。 　 　 怎 么 确 定 我 家 宝 宝 说 话 晚 或 者 少 呢 ? 首 先 需 要 明 确 ， 怎 么 算 说 话 晚 ? 怎 么 算 说 话 少 呢 ? 我 们 需 要 有 一 个 参 考 的 标 准 ， 就 是 「 正 常 儿 童 的 发 展 顺 序 」 。 也 就 是 知 道 一 般 的 宝 宝 各 阶 段 该 会 什 么 ? 　 知 道 了 这 个 正 常 发 展 顺 序 之 后 ， 我 们 就 有 一 个 参 考 的 标 准 。 才 能 知 道 ， 宝 宝 说 话 到 底 是 不 是 晚 ? 或 说 话 是 不 是 少 了 ? 　 　 3 个 月 的 宝 宝 应 该 会 什 么 ? 　 首 先 ， 让 我 们 来 看 看 ， 3 个 月 的 孩 子 会 什 么 ? 3 个 月 的 宝 宝 可 以 ： 会 有 一 些 愉 快 的 声 音 ， 有 不 同 需 求 的 时 候 ， 有 不 一 样 的 哭 声 。 　 小 朋 友 在 三 个 月 的 时 候 不 会 说 话 ， 不 会 手 势 沟 通 ， 什 么 都 不 会 。 这 个 时 候 怎 么 和 大 人 沟 通 呢 ? 用 「 哭 」 ， 是 不 是 ? 　 用 哭 来 跟 大 人 沟 通 ， 比 如 说 ： 饿 了 是 怎 样 哭 的 ? 换 尿 不 湿 的 时 候 ， 要 尿 尿 了 ， 是 怎 么 哭 ? 他 想 让 人 抱 ， 是 怎 么 哭 的 等 等 。 不 同 需 求 ， 可 能 有 不 一 样 的 哭 声 。 　 如 果 爸 爸 妈 妈 亲 自 带 小 朋 友 的 话 ， 那 么 在 这 个 时 期 ， 你 们 是 会 有 一 些 观 察 和 心 得 的 。 当 然 ， 每 个 孩 子 都 不 一 样 ： 有 些 孩 子 ， 先 假 哭 一 阵 ， 后 面 才 是 真 哭 。 如 果 妈 妈 真 的 不 来 ， 没 有 人 帮 他 ， 才 真 的 哭 起 来 ， 想 引 起 你 的 注 意 。 有 一 些 孩 子 ， 可 能 他 觉 得 不 舒 服 了 ， 啊 ~ 直 接 就 哭 了 。 每 个 孩 子 的 表 现 都 不 一 样 ， 这 个 需 要 经 常 带 他 的 家 长 ， 才 能 够 知 道 。 　 6 个 月 的 宝 宝 应 该 会 什 么 ? 到 6 个 月 的 时 候 ， 我 们 的 小 朋 友 发 音 的 种 类 就 会 明 显 的 增 多 。 比 如 说 ， 以 前 小 朋 友 只 会 「 啊 」 ， 那 么 6 个 月 的 时 候 ， 他 会 「 哎 」 、 「 哦 」 这 样 的 发 音 了 。 在 你 逗 他 的 时 候 ， 他 的 辅 音 也 会 增 多 。 辅 音 是 什 么 呀 ? 是 ： b 、 p 、 m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l 。 有 的 时 候 ， 会 喊 会 说 ， 但 是 都 没 有 意 义 。 可 能 会 说 ： 「 b a b a 」 、 「 哒 哒 」 这 些 发 音 了 。 还 会 使 用 声 音 和 手 势 来 表 达 需 求 。 他 说 「 哎 哎 」 ， 可 能 就 是 要 抱 抱 ， 或 是 要 喝 水 ， 或 是 要 吃 的 等 等 。 他 的 这 些 发 音 ， 是 比 我 们 之 前 3 个 月 的 时 候 ， 种 类 是 多 了 很 多 的 。 　 　 6 ~ 1 2 个 月 的 宝 宝 应 该 会 什 么 ? 　 　 6 到 1 2 个 月 的 宝 宝 ， 会 说 什 么 呀 ? 这 个 时 候 大 部 分 的 孩 子 会 叫 妈 妈 了 ， 能 发 出 「 咿 呀 咿 呀 」 、 「 哒 哒 呀 」 之 类 的 词 。 有 一 些 孩 子 还 会 叫 「 爸 爸 」 了 。 词 语 开 始 出 现 了 ： 爸 爸 、 妈 妈 就 是 第 一 个 词 ， 一 般 都 是 这 个 双 唇 音 。 一 般 不 会 首 先 说 出 「 姥 姥 」 ， 因 为 对 于 宝 宝 来 说 「 姥 姥 」 太 难 了 。 使 用 语 音 引 起 关 注 ： 宝 宝 会 喊 ： 「 妈 妈 ， 妈 妈 」 ， 请 妈 妈 来 抱 她 。 喊 「 妈 妈 ， 妈 妈 」 ， 让 妈 妈 去 给 他 冲 奶 粉 ， 或 者 是 其 他 的 一 些 需 求 。 对 简 单 的 指 令 开 始 有 反 应 ： 对 宝 宝 说 「 过 来 」 ， 他 会 有 反 应 。 开 始 模 仿 别 人 的 语 音 ： 这 是 非 常 重 要 的 ， 大 人 说 什 么 ， 宝 宝 会 跟 着 模 仿 说 。 刚 开 始 的 时 候 ， 孩 子 模 仿 的 可 能 是 一 些 大 的 动 作 ， 比 如 你 点 点 头 ， 他 会 模 仿 你 点 头 。 这 个 时 候 ， 孩 子 开 始 从 模 仿 这 些 比 较 粗 大 的 运 动 ， 开 始 过 渡 到 模 仿 语 音 上 面 了 。 宝 宝 会 模 仿 你 说 话 吗 ? 「 模 仿 语 音 」 是 语 言 表 达 的 初 步 阶 段 ， 是 小 朋 友 必 备 的 能 力 。 所 有 的 小 朋 友 发 出 的 第 一 个 有 意 义 的 音 ， 都 是 模 仿 来 的 。 所 以 ， 模 仿 能 力 对 于 语 言 表 达 特 别 重 要 。 他 怎 么 知 道 「 妈 妈 」 是 两 个 嘴 唇 碰 在 一 起 ， 然 后 再 张 大 发 出 这 个 音 的 ? 看 着 你 ， 是 不 是 ? 他 要 看 着 你 ， 然 后 再 跟 着 你 说 。 那 么 ， 他 怎 么 知 道 「 姥 姥 」 是 需 要 舌 头 翘 起 来 ， 才 能 够 发 的 清 楚 呢 ? 也 是 看 着 你 ， 模 仿 着 你 ， 然 后 才 能 说 清 楚 这 个 音 ， 才 能 说 的 跟 你 的 音 很 相 似 ， 对 不 对 ? 这 个 时 候 ， 大 家 一 定 要 注 意 ， 孩 子 的 模 仿 能 力 是 不 是 有 发 展 到 这 个 地 步 。 　 　 1 岁 半 ~ 2 岁 的 宝 宝 应 该 会 什 么 ? 　 　 1 岁 半 到 两 岁 ， 是 一 个 开 始 出 现 词 的 的 阶 段 ， 就 是 出 现 正 规 词 ， 不 是 儿 语 。 具 备 5 0 ~ 1 0 0 个 词 的 表 达 能 力 。 研 究 表 明 ： 两 岁 的 时 候 ， 小 朋 友 至 少 要 能 说 出 5 0 个 词 了 。 如 果 两 岁 的 时 候 ， 还 没 有 能 说 出 5 0 个 词 ， 那 么 我 们 的 宝 宝 有 可 能 有 一 个 比 较 大 的 风 险 。 在 宝 宝 能 表 达 5 0 ~ 1 0 0 个 词 的 时 候 ， 宝 贝 懂 的 肯 定 比 5 0 ~ 1 0 0 个 词 多 。 因 为 你 要 理 解 得 更 多 ， 才 能 表 达 出 来 。 一 般 大 概 是 3 到 5 倍 ， 就 是 宝 宝 要 能 明 白 3 0 0 个 词 左 右 。 比 如 懂 得 ： 这 是 电 脑 ， 这 是 杯 子 ， 这 是 茶 壶 … … 怎 么 样 才 算 宝 宝 懂 这 个 词 呢 ? 比 如 ： 你 问 他 ， 「 宝 宝 ， 哪 个 是 椅 子 ? 」 3 次 他 可 以 指 对 2 次 ， 就 代 表 他 懂 这 个 词 。 他 可 能 明 白 「 椅 子 」 这 个 词 。 但 是 ， 他 可 能 不 一 定 会 说 ， 或 者 说 出 来 。 2 岁 ~ 3 岁 的 宝 宝 应 该 会 什 么 ? 两 到 三 岁 的 时 候 ， 会 使 用 两 到 三 字 的 词 了 ， 比 如 ： 「 妈 妈 抱 」 ， 「 给 我 吃 」 ， 「 我 要 玩 」 等 等 。 会 指 出 书 中 的 图 画 。 说 的 话 ， 大 多 数 都 能 够 被 熟 悉 的 人 听 懂 。 就 比 如 说 ， 他 有 的 时 候 会 「 姥 姥 」 叫 成 「 袄 袄 」 。 他 每 一 次 叫 「 姥 姥 」 的 时 候 ， 都 会 叫 成 「 袄 袄 」 ， 我 们 也 可 以 听 得 懂 了 ， 熟 悉 的 人 都 知 道 他 是 什 么 意 思 。 嗓 音 嘶 哑 × 科 普 | 孩 子 长 时 间 嗓 音 嘶 哑 ， 该 怎 么 办 ? 当 孩 子 的 嗓 音 出 现 问 题 时 ， 很 多 妈 妈 们 会 以 为 是 孩 子 感 冒 了 ， 或 者 嗓 子 发 炎 了 。 但 是 如 果 孩 子 没 有 感 冒 的 迹 象 ， 那 长 时 间 嗓 音 嘶 哑 ， 说 话 费 力 ， 家 长 就 要 引 起 重 视 了 。 　 　 今 天 和 大 家 聊 一 聊 这 个 问 题 。 出 现 声 音 嘶 哑 可 能 的 原 因 。 很 多 小 朋 友 会 因 为 过 度 的 使 用 嗓 子 ， 比 如 ， 经 常 哭 得 撕 心 裂 肺 ， 经 常 大 喊 大 叫 ， 都 会 导 致 小 朋 友 出 现 声 音 嘶 哑 的 现 象 。 孩 子 声 音 嘶 哑 该 怎 么 办 ? 　 首 先 ， 当 小 朋 友 长 时 间 出 现 声 音 嘶 哑 的 情 况 ， 我 们 应 该 去 耳 鼻 喉 科 照 一 个 喉 镜 ， 看 看 医 生 的 建 议 。 有 些 严 重 的 情 况 ， 是 需 要 药 物 或 者 手 术 治 疗 的 。 　 　 怎 么 避 免 孩 子 声 音 嘶 哑 。 那 么 为 了 避 免 小 朋 友 出 现 嘶 哑 的 问 题 ， 我 们 在 平 常 的 生 活 中 应 该 注 意 到 以 下 几 点 ： 　 　 1 . 避 免 吃 辛 辣 刺 激 的 食 物 ， 如 ： 冰 激 凌 ， 碳 酸 饮 料 等 ， 建 议 不 要 给 孩 子 多 吃 ； 　 　 2 . 避 免 孩 子 在 生 活 中 大 喊 大 叫 怎 么 应 对 孩 子 哭 闹 ? 之 前 有 分 享 过 ， 详 情 戳 > > 孩 子 乱 扔 东 西 ， 大 哭 大 闹 怎 么 办 ? 用 这 2 招 就 够 了 ； 　 　 3 . 避 免 晚 上 睡 觉 前 2 3 个 小 时 进 食 宝 宝 哭 着 ， 闹 着 ， 一 定 要 睡 前 吃 东 西 ， 这 时 候 该 该 怎 么 办 呢 ； 　 　 4 . 减 少 清 嗓 和 咳 嗽 ， 利 用 「 用 力 吞 口 水 」 代 替 如 果 宝 宝 要 咳 嗽 或 者 清 嗓 子 的 时 候 ， 可 以 提 醒 他 ： 宝 宝 ， 嗓 子 痒 ， 想 咳 嗽 的 时 候 ， 我 们 就 用 力 吞 口 水 ； 　 　 5 . 避 免 吸 二 手 烟 ， 家 里 的 爸 爸 或 者 其 他 大 人 有 吸 烟 习 惯 的 话 ， 记 得 提 醒 他 们 ， 不 要 在 宝 宝 面 前 吸 烟 哦 ； 　 　 6 . 每 天 多 喝 温 水 ， 保 持 嗓 子 的 湿 润 。 可 以 为 宝 宝 选 择 他 喜 欢 的 卡 通 人 物 图 案 的 保 温 杯 ， 让 自 家 娃 多 喝 温 水 。 口 肌 训 练 × 口 肌 训 练 的 目 的 是 什 么 ? 什 么 样 的 孩 子 需 要 做 口 肌 训 练 呢 ? 我 要 带 我 的 孩 子 去 做 口 肌 训 练 ! 家 长 1 ： 我 的 孩 子 不 会 说 话 ， 我 要 带 他 去 做 口 肌 训 练 ! 家 长 2 ： 我 的 孩 子 说 话 不 清 楚 ， 我 要 带 他 去 做 口 肌 训 练 ! 现 在 很 多 这 样 的 家 长 ， 动 不 动 就 要 带 孩 子 去 上 口 肌 课 ， 觉 得 口 肌 训 练 “ 无 所 不 能 ” 。 但 事 实 上 并 不 是 。 　 　 那 口 肌 训 练 的 目 的 是 什 么 ? 什 么 样 的 孩 子 需 要 做 口 肌 训 练 呢 ? 口 肌 训 练 的 目 的 解 决 吃 东 西 、 说 话 的 问 题 。 什 么 样 的 孩 子 需 要 做 口 肌 训 练 ? 我 们 带 孩 子 去 做 训 练 ， 要 注 意 训 练 顺 序 ， 看 孩 子 目 前 最 急 需 解 决 的 问 题 是 什 么 。 　 　 第 一 ， 如 果 孩 子 吃 东 西 有 困 难 ， 那 么 应 该 马 上 做 口 肌 训 练 。 因 为 孩 子 不 能 吃 下 东 西 ， 就 不 能 吸 取 一 定 的 营 养 ， 而 长 期 下 去 就 会 对 健 康 造 成 影 响 。 那 这 种 情 况 ， 我 们 当 然 先 保 证 孩 子 的 健 康 。 　 　 第 二 ， 如 果 孩 子 不 说 话 ， 也 不 看 人 ， 不 理 人 ， 那 么 他 目 前 最 需 要 做 的 不 是 口 肌 训 练 。 因 为 ， 不 说 话 、 不 理 人 、 不 看 人 都 属 于 沟 通 能 力 不 足 ， 也 就 是 语 言 前 技 巧 不 足 。 所 以 针 对 这 种 孩 子 ， 我 们 需 要 给 他 做 语 言 前 技 巧 的 训 练 ， 而 不 是 口 肌 ! ( 常 见 的 语 言 前 技 巧 包 括 ： ① 安 坐 能 力 ② 专 注 力 ③ 等 待 能 力 ④ 模 仿 能 力 ⑤ 沟 通 能 力 ) 　 　 第 三 , 说 话 不 清 楚 的 孩 子 ， 如 果 能 用 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 等 方 法 矫 正 发 音 的 就 不 用 做 口 肌 训 练 ! 视 觉 提 示 法 ： 通 过 示 范 发 音 的 嘴 型 让 孩 子 看 ， 从 而 学 会 发 音 。 听 觉 提 示 法 ： 通 过 说 出 正 确 的 发 音 让 孩 子 听 ， 从 而 学 会 发 音 触 觉 提 示 法 ： 通 过 使 用 工 具 触 碰 正 确 的 发 音 部 位 ， 让 孩 子 感 受 ， 从 而 学 会 发 音 。 这 一 类 孩 子 ， 只 需 要 给 予 正 确 的 引 导 就 可 以 纠 正 发 不 清 楚 的 音 ， 达 到 最 佳 的 清 晰 度 和 可 理 解 性 ， 自 然 不 需 要 再 做 口 肌 训 练 。 　 　 那 么 ， 哪 些 孩 子 真 正 需 要 做 口 肌 训 练 ? 当 然 是 口 部 肌 肉 有 问 题 的 孩 子 ! 比 如 ： 一 直 流 口 水 的 ; 口 腔 敏 感 度 不 正 常 的 ： 高 敏 、 低 敏 ; 下 颌 功 能 不 足 的 ： 下 颌 长 期 处 于 打 开 状 态 ; 唇 功 能 不 足 的 ： 唇 无 法 闭 合 、 不 能 圆 唇 ( 嘟 嘴 ) 、 不 能 展 唇 ( 微 笑 的 动 作 ) 等 ; 舌 头 功 能 不 足 的 ： 舌 不 能 伸 出 舌 外 、 后 缩 、 左 右 摆 动 、 上 抬 等 ; 呼 吸 能 力 不 足 的 ： 说 一 句 话 的 时 候 ， 没 说 几 个 字 就 换 气 ; 呼 吸 不 协 调 的 ： 吸 气 时 说 话 等 ; 共 鸣 存 在 问 题 的 ： 鼻 音 重 ( 软 腭 上 抬 不 足 ) 或 发 不 出 鼻 音 ( m 、 n 、 n g ) 。 总 的 来 说 ， 嘴 唇 、 下 颚 、 舌 头 、 软 颚 、 喉 部 和 呼 吸 等 功 能 存 在 问 题 的 孩 子 ， 就 需 要 做 口 肌 训 练 。 登 录 × 治 疗 师 登 录 | 家 长 登 录 记 住 密 码 登 录 忘 记 密 码 ？ 还 没 有 账 户 ？ 现 在 注 册 忘 记 密 码 ？ 还 没 有 账 户 ？ 现 在 注 册 找 回 密 码 × 获 取 验 证 码 返 回 确 认 注 册 账 户 × 获 取 验 证 码 返 回 立 即 注 册

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