自 闭 症 儿 童 , A B A 教 学 , 自 闭 症 干 预 , 广 州 儿 童 孤 独 症 康 复 中 心 , 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 辰 晖 首 页 课 程 中 心 师 资 团 队 云 课 堂 成 长 案 例 关 于 辰 晖 辰 晖 动 态 视 频 列 表 联 系 我 们 台 湾 密 集 督 导 课 程 香 港 密 集 督 导 课 程 学 前 模 拟 课 堂 线 上 居 家 教 学 指 导 课 程 督 导 执 行 督 导 / 课 程 主 任 高 级 老 师 基 础 学 习 能 力 获 取 与 选 取 强 化 物 教 导 孩 子 关 注 环 境 中 的 物 品 怎 样 建 立 自 闭 症 孩 子 的 指 令 控 制 ？ 叫 名 反 应 — — 孩 子 必 须 具 备 的 基 本 能 力 如 何 让 孩 子 学 会 安 静 等 待 ， 不 受 教 材 干 扰 ？ 语 言 表 达 能 力 命 名 方 位 词 教 导 孩 子 询 问 信 息 “ 这 是 谁 ? ” 教 导 孩 子 询 问 信 息 “ 这 是 什 么 ? ” 表 达 要 求 — — 语 言 训 练 的 基 础 部 分 语 言 理 解 能 力 物 品 区 辨 练 习 接 收 身 体 部 位 — — 提 升 孩 子 的 认 知 能 力 接 收 动 作 词 — — 提 升 孩 子 对 动 词 的 理 解 能 力 学 习 方 位 词 — — 根 据 他 人 给 出 的 方 位 词 放 置 / 拿 取 相 应 物 品 认 识 情 绪 — 接 收 情 绪 图 片 模 仿 能 力 仿 搭 积 木 — — 帮 助 孩 子 多 方 面 能 力 的 提 升 粗 大 动 作 模 仿 物 品 操 作 模 仿 精 细 动 作 模 仿 视 觉 能 力 锻 炼 孩 子 视 知 觉 能 力 的 工 具 ， 「 拼 板 」 「 形 状 箱 」 根 据 他 人 视 线 拿 取 物 品 配 对 练 习 — — 孩 子 最 重 要 的 基 本 技 能 之 一 物 品 分 类 练 习 小 学 员 D a n i e l 小 学 员 沐 沐 小 学 员 喜 喜 小 学 员 群 群 社 交 班 辰 晖 简 介 辰 晖 环 境 辰 晖 资 讯 W I S E 觉 醒 系 统 评 估 W I S E 惯 性 系 统 评 估 W I S E 压 力 系 统 评 估 W I S E 构 造 系 统 评 估 联 系 方 式 在 线 留 言 辰 晖 首 页 课 程 中 心 台 湾 密 集 督 导 课 程 香 港 密 集 督 导 课 程 学 前 模 拟 课 堂 线 上 居 家 教 学 指 导 师 资 团 队 课 程 督 导 执 行 督 导 / 课 程 主 任 高 级 老 师 云 课 堂 基 础 学 习 能 力 获 取 与 选 取 强 化 物 教 导 孩 子 关 注 环 境 中 的 物 品 怎 样 建 立 自 闭 症 孩 子 的 指 令 控 制 ？ 叫 名 反 应 — — 孩 子 必 须 具 备 的 基 本 能 力 如 何 让 孩 子 学 会 安 静 等 待 ， 不 受 教 材 干 扰 ？ 语 言 表 达 能 力 命 名 方 位 词 教 导 孩 子 询 问 信 息 “ 这 是 谁 ? ” 教 导 孩 子 询 问 信 息 “ 这 是 什 么 ? ” 表 达 要 求 — — 语 言 训 练 的 基 础 部 分 语 言 理 解 能 力 物 品 区 辨 练 习 接 收 身 体 部 位 — — 提 升 孩 子 的 认 知 能 力 接 收 动 作 词 — — 提 升 孩 子 对 动 词 的 理 解 能 力 学 习 方 位 词 — — 根 据 他 人 给 出 的 方 位 词 放 置 / 拿 取 相 应 物 品 认 识 情 绪 — 接 收 情 绪 图 片 模 仿 能 力 仿 搭 积 木 — — 帮 助 孩 子 多 方 面 能 力 的 提 升 粗 大 动 作 模 仿 物 品 操 作 模 仿 精 细 动 作 模 仿 视 觉 能 力 锻 炼 孩 子 视 知 觉 能 力 的 工 具 ， 「 拼 板 」 「 形 状 箱 」 根 据 他 人 视 线 拿 取 物 品 配 对 练 习 — — 孩 子 最 重 要 的 基 本 技 能 之 一 物 品 分 类 练 习 成 长 案 例 小 学 员 D a n i e l 小 学 员 沐 沐 小 学 员 喜 喜 小 学 员 群 群 社 交 班 关 于 辰 晖 辰 晖 简 介 辰 晖 环 境 辰 晖 动 态 辰 晖 资 讯 视 频 列 表 W I S E 觉 醒 系 统 评 估 W I S E 惯 性 系 统 评 估 W I S E 压 力 系 统 评 估 W I S E 构 造 系 统 评 估 联 系 我 们 联 系 方 式 在 线 留 言 A B O U T U S 关 于 我 们 辰 晖 教 育 从 成 立 之 初 就 秉 承 着 为 每 一 位 自 闭 症 儿 童 提 供 专 业 的 A B A 干 预 服 务 的 服 务 宗 旨 。 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 是 一 家 为 自 闭 症 谱 系 障 碍 及 发 育 迟 缓 儿 童 提 供 专 业 应 用 行 为 分 析 （ A B A ） 干 预 服 务 的 机 构 。 辰 晖 的 宗 旨 是 为 每 一 位 自 闭 症 儿 童 提 供 优 质 的 A B A 治 疗 服 务 ， 用 星 辰 的 光 晖 ， 为 星 星 的 孩 子 照 亮 前 程 。 辰 晖 与 国 际 认 证 行 为 分 析 师 （ B C B A ） 陈 辉 鸿 老 师 达 成 合 作 ， 引 入 先 进 的 A B A 教 学 课 程 体 系 。 来 自 中 国 台 湾 的 国 际 认 证 行 为 分 析 师 （ B C B A ） 陈 辉 鸿 老 师 在 辰 晖 担 任 教 学 督 导 ， 亲 自 为 每 一 个 辰 晖 的 孩 子 设 计 课 程 ， 并 提 供 高 密 度 的 教 学 督 导 。 L E A R N M O R E C O U R S E 课 程 中 心 台 湾 密 集 督 导 课 程 台 湾 密 集 督 导 课 程 优 势  陈 辉 鸿 B C B A 每 周 密 集 督 导 课 堂 ， 保 证 课 程 质 量 ；  入 学 进 行 能 力 评 估 ， 了 解 孩 子 基 线 期 情 况 ；  课 程 督 导 根 据 孩 子 能 力 情 况 制 定 个 性 化 干 预 方 案 ；  完 善 的 数 据 记 录 分 析 ， 记 录 孩 子 的 成 长 轨 迹 ；  每 周 教 学 会 议 ， 讨 论 孩 子 的 课 程 进 展 ； 定 期 I E P 会 议 ， 家 长 与 督 导 专 家 沟 通 孩 子 课 程 情 况 ； 香 港 密 集 督 导 课 程 香 港 密 集 督 导 课 程 优 势  香 港 督 导 团 队 每 周 现 场 密 集 督 导 课 堂 ， 保 证 课 程 质 量 ；  入 学 进 行 能 力 评 估 ， 了 解 孩 子 基 线 期 情 况 ；  课 程 督 导 根 据 孩 子 能 力 情 况 制 定 个 性 化 干 预 方 案 ；  完 善 的 数 据 记 录 分 析 ， 记 录 孩 子 的 成 长 轨 迹 ；  每 周 教 学 会 议 ， 讨 论 孩 子 的 课 程 进 展 ；  定 期 I E P 会 议 ， 家 长 与 督 导 专 家 沟 通 孩 子 课 程 情 况 ； 学 前 模 拟 课 堂 什 么 是 学 前 模 拟 课 堂 ？ 目 前 ， 我 们 许 多 孩 子 已 经 进 入 适 龄 入 学 的 阶 段 。 但 没 有 经 历 早 期 融 合 的 孩 子 ， 要 进 入 一 个 陌 生 的 集 体 环 境 中 ， 面 对 环 境 上 和 心 理 上 的 适 应 过 程 ， 这 对 孩 子 或 家 长 来 说 ， 都 是 一 件 有 压 力 的 事 情 。 即 使 孩 子 已 经 接 受 过 一 对 一 的 干 预 训 练 ， 在 进 入 集 体 环 境 时 也 许 同 样 难 以 立 即 适 应 。 为 帮 助 孩 子 顺 利 过 渡 ， 融 入 校 园 辰 晖 将 开 设 学 前 模 拟 课 堂 ， 为 孩 子 入 学 就 读 奠 定 基 础 学 前 模 拟 课 堂 ， 是 辰 晖 全 新 打 造 的 课 程 ， 通 过 模 拟 校 园 集 体 环 境 ， 以 集 体 及 个 别 化 训 练 ， 帮 助 学 生 适 应 主 流 学 习 环 境 ， 在 集 体 中 学 习 和 成 长 。 线 上 居 家 教 学 指 导 如 何 让 孩 子 在 家 里 也 得 到 专 业 的 干 预 ？ 越 老 越 多 的 家 长 选 择 自 己 为 孩 子 进 行 干 预 ， 这 就 需 要 家 长 不 断 学 习 ， 掌 握 更 多 的 干 预 知 识 。 但 家 长 进 行 居 家 干 预 ， 效 果 会 怎 么 样 ？ 如 何 保 证 教 学 质 量 ？ 为 了 帮 助 家 长 们 解 决 居 家 干 预 中 出 现 的 问 题 ， 掌 握 更 多 干 预 的 知 识 和 技 巧 ， 辰 晖 开 通 了 线 上 居 家 教 学 指 导 服 务 。 A D V A N T A G E 我 们 的 优 势 ​ 辰 晖 对 每 一 个 孩 子 的 承 诺 每 一 个 孩 子 的 评 估 都 在 B C B A 的 督 导 下 进 行 每 一 个 孩 子 的 课 程 都 由 B C B A 专 家 亲 自 设 计 每 一 个 孩 子 都 会 得 到 B C B A 的 密 集 督 导 每 一 个 教 学 的 老 师 都 具 有 丰 富 的 实 操 经 验   O U R T E A M 师 资 团 队 L E A R N M O R E 陈 辉 鸿 B C B A 2 0 2 2 1 2 2 7 陈 辉 鸿 老 师 已 与 广 州 辰 晖 教 育 长 期 合 作 ， 为 每 一 个 辰 晖 的 孩 子 提 供 密 集 的 A B A 督 导 。 课 程 督 导 孙 婷 妮 特 殊 教 育 学 士 C M I 认 证 蒙 台 梭 利 教 育 师 ( 0 6 岁 ) 执 行 督 导 / 课 程 主 任 邱 琦 B C a B A 国 际 注 册 副 行 为 分 析 师 （ B C a B A ） ； 国 际 行 为 分 析 师 （ I B A ） 华 南 师 范 大 学 应 用 心 理 学 学 士 执 行 督 导 / 课 程 主 任 欧 阳 甫 中 科 院 心 理 咨 询 师 国 际 行 为 分 析 师 I B A （ 在 读 ） 执 行 督 导 / 课 程 主 任 王 月 平 心 理 咨 询 师 执 行 督 导 / 课 程 主 任 小 兰 老 师 心 理 咨 询 师 应 用 心 理 学 学 士 执 行 督 导 / 课 程 主 任 张 国 英 B C a B A 国 际 认 证 副 行 为 分 析 师 B C a B A 特 殊 教 育 专 业 中 国 精 协 C N A B A 执 行 督 导 / 课 程 主 任 刘 美 莹 B C B A 国 际 注 册 行 为 分 析 师 B C B A ； 国 际 行 为 分 析 师 I B A ； 中 山 大 学 教 育 学 硕 士 应 用 心 理 专 业 执 行 督 导 / 课 程 主 任 连 接 成 长 开 启 未 来 让 我 们 心 连 心 ， 架 起 你 沟 通 世 界 的 桥 梁 。 让 我 们 手 牵 手 ， 搭 起 你 心 灵 回 家 的 路 基 。 联 系 我 们   N E W S 辰 晖 动 态 实 时 更 新 新 动 态 ， 了 解 辰 晖 最 新 活 动 L E A R N M O R E 辰 晖 W I S E 实 验 班 招 募 计 划 开 展 中 ！ 只 需 一 间 小 教 室 ， 即 可 进 行 专 业 的 A B A 干 预 ！ 2 0 2 4 1 2 1 7 有 意 向 与 我 们 合 作 的 机 构 / 工 作 室 、 在 家 进 行 教 学 的 家 长 ， 只 需 要 一 间 小 教 室 ， 就 可 以 获 . . . 查 看 详 情 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 启 动 速 度 ？ 2 0 2 4 1 0 1 3 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 启 动 速 度 ？ 查 看 详 情 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 冲 动 控 制 （ 抑 制 控 制 ） 的 能 力 ？ 2 0 2 4 1 0 1 1 分 享 一 些 存 在 冲 动 控 制 困 难 的 表 现 以 及 提 升 冲 动 控 制 能 力 的 实 用 的 小 策 略 ！ 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 转 换 、 自 我 监 控 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 9 流 畅 度 与 想 出 完 成 任 务 的 多 种 选 择 有 关 ， ⽽ 转 换 则 与 知 道 何 时 考 虑 替 代 ⽅ 案 有 关 （ F a h . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 注 意 力 、 工 作 记 忆 、 计 划 和 组 织 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 7 参 与 一 个 活 动 对 我 们 的 注 意 力 要 求 很 高 。 我 们 需 要 有 目 标 地 注 意 正 在 说 话 的 人 ， 并 持 续 注 . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 启 动 、 抑 制 控 制 、 流 畅 度 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 6 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 启 动 、 抑 制 控 制 、 流 畅 度 困 难 有 哪 . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 （ 上 ） 2 0 2 4 1 0 0 5 跟 大 家 一 起 分 享 D r . K a r e n 在 《 R a i s i n g M o t i v a t e d , S e . . . 查 看 详 情 执 行 功 能 是 什 么 ？ ( E x e c u t i v e F u n t i o n i n g ) 2 0 2 4 1 0 0 3 执 行 功 能 包 括 计 划 、 组 织 、 时 间 管 理 、 元 认 知 、 工 作 记 忆 、 自 我 控 制 、 注 意 力 、 灵 活 性 和 . . . 查 看 详 情 辰 晖 特 色 课 程 & 课 程 体 系 介 绍 2 0 2 4 0 5 0 6 辰 晖 有 多 种 特 色 课 程 ， 适 应 不 同 需 求 的 学 生 和 家 庭 。 同 时 我 们 也 有 成 熟 的 课 程 体 系 ， 为 孩 . . . 查 看 详 情 辰 晖 上 央 视 了 ！ 以 爱 与 专 业 ， 成 就 孩 子 独 特 光 芒 ！ 2 0 2 4 0 4 1 1 前 段 时 间 ， 辰 晖 接 受 了 央 视 《 信 用 中 国 》 栏 目 的 现 场 采 访 ， 辰 晖 的 创 办 人 周 老 师 （ 阳 阳 爸 . . . 查 看 详 情 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 入 围 《 信 用 中 国 》 栏 目 2 0 2 3 1 2 0 6 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 凭 借 良 好 企 业 信 誉 、 独 特 的 经 营 风 格 以 及 较 强 的 市 场 开 拓 能 力 . . . 查 看 详 情 关 于 辰 晖 2 0 2 3 1 2 0 5 不 忘 初 心 ， 砥 砺 前 行 。 辰 晖 的 企 业 座 右 铭 是 “ 为 了 孩 子 ， 艰 苦 奋 斗 ， 团 结 合 作 ， 精 益 求 精 . . . 查 看 详 情 辰 晖 大 龄 班 开 始 招 生 啦 ！ 2 0 2 3 1 1 2 0 目 前 ， 很 多 谱 系 孩 子 在 小 龄 阶 段 就 开 始 在 机 构 进 行 干 预 。 学 习 是 终 生 的 ， 对 谱 系 孩 子 来 说 . . . 查 看 详 情 适 合 小 龄 儿 童 的 社 交 游 戏 要 怎 么 玩 ？ 2 0 2 3 0 7 2 7 在 小 龄 儿 童 的 干 预 初 期 ， 玩 得 较 多 的 社 交 游 戏 就 是 感 觉 社 交 游 戏 ~ 查 看 详 情 辰 晖 幼 小 衔 接 班 重 磅 来 袭 ！ 2 0 2 3 0 6 2 5 为 了 让 孩 子 更 好 地 提 前 适 应 校 园 生 活 ， 辰 晖 开 设 了 幼 小 衔 接 班 ， 帮 助 孩 子 从 容 自 信 地 走 进 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 孩 子 出 现 自 我 刺 激 的 原 因 和 处 理 办 法 2 0 2 3 0 6 1 2 如 果 患 有 自 闭 症 的 孩 子 出 现 一 些 自 我 刺 激 行 为 ， 但 不 及 时 进 行 干 预 ， 这 些 行 为 出 现 的 频 率 . . . 查 看 详 情 孩 子 过 度 依 赖 辅 助 ， 不 能 自 主 提 要 求 ， 要 怎 么 办 ？ 2 0 2 3 0 5 2 9 表 达 要 求 是 语 言 训 练 的 基 础 部 分 ， 在 帮 助 孩 子 练 习 提 要 求 时 ， 我 们 常 常 需 要 提 示 他 。 查 看 详 情 当 孩 子 不 接 受 玩 具 新 玩 法 ， 可 以 怎 么 做 ? 2 0 2 3 0 5 1 5 我 们 可 以 教 孩 子 用 恰 当 的 方 式 来 表 达 拒 绝 ， 但 同 时 也 需 要 “ 塑 造 ” 孩 子 接 受 玩 具 新 的 玩 法 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 干 预 时 当 心 这 些 辅 助 方 式 的 错 误 运 用 2 0 2 3 0 5 0 4 如 果 一 些 辅 助 方 式 运 用 不 当 ， 反 而 会 让 孩 子 的 干 预 效 果 大 打 折 扣 。 查 看 详 情 A B A 教 学 中 常 用 的 奖 励 方 式 2 0 2 3 0 4 2 4 当 孩 子 表 现 出 好 的 行 为 或 者 完 成 任 务 后 ， 我 们 要 怎 么 给 予 奖 励 呢 ？ 以 下 是 几 种 常 用 的 奖 励 . . . 查 看 详 情 强 化 物 拓 展 | 在 家 也 能 轻 松 完 成 的 趣 味 小 实 验 2 0 2 3 0 4 2 0 我 们 会 给 大 家 介 绍 几 个 有 趣 的 实 验 类 游 戏 ， 家 长 们 可 以 和 孩 子 一 起 玩 起 来 ~ 查 看 详 情 孩 子 家 长 必 须 了 解 的 3 个 自 闭 症 儿 童 表 现 ！ 2 0 2 3 0 3 1 7 下 面 为 大 家 解 答 一 下 关 于 “ 自 闭 症 儿 童 的 表 现 ” 有 哪 些 方 面 查 看 详 情 开 课 两 周 了 ！ 辰 晖 社 交 班 是 什 么 样 的 ？ 2 0 2 3 0 2 2 0 辰 晖 社 交 班 已 经 开 班 快 两 周 啦 ， 很 多 家 长 都 很 好 奇 ： 社 交 班 到 底 上 什 么 内 容 ？ 我 们 一 起 来 . . . 查 看 详 情 辰 晖 社 交 班 正 式 开 班 了 ， 孩 子 的 学 前 准 备 要 怎 么 做 ？ 2 0 2 3 0 2 0 7 辰 晖 社 交 班 已 经 正 式 开 班 了 ， 课 程 会 有 哪 些 有 意 思 的 设 计 ？ 会 怎 样 来 帮 助 孩 子 提 升 社 交 技 . . . 查 看 详 情 走 进 辰 晖 — — 我 们 的 课 程 体 系 2 0 2 3 0 2 0 2 辰 晖 的 宗 旨 是 为 每 一 位 自 闭 症 儿 童 提 供 高 质 量 的 A B A 干 预 服 务 ， 用 星 辰 的 光 晖 ， 为 星 星 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 儿 童 为 何 越 来 越 多 ？ 辰 晖 教 育 ： 可 能 与 这 三 大 原 因 有 关 2 0 2 2 1 2 2 8 据 统 计 中 国 自 闭 症 发 病 率 高 达 0 . 7 ％ ， 现 有 差 不 多 1 4 0 0 万 人 患 自 闭 症 ， 而 儿 童 患 自 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 儿 童 具 有 哪 些 学 习 特 点 ？ 2 0 2 2 1 2 2 8 自 闭 症 儿 童 具 有 哪 些 学 习 特 点 ？ 针 对 他 们 的 问 题 有 哪 些 处 理 技 巧 ？ 对 他 们 的 干 预 训 练 又 该 . . . 查 看 详 情 辰 晖 W I S E 实 验 班 招 募 计 划 开 展 中 ！ 只 需 一 间 小 教 室 ， 即 可 进 行 专 业 的 A B A 干 预 ！ 2 0 2 4 1 2 1 7 有 意 向 与 我 们 合 作 的 机 构 / 工 作 室 、 在 家 进 行 教 学 的 家 长 ， 只 需 要 一 间 小 教 室 ， 就 可 以 获 . . . 查 看 详 情 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 启 动 速 度 ？ 2 0 2 4 1 0 1 3 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 启 动 速 度 ？ 查 看 详 情 提 升 执 行 功 能 篇 — — 如 何 帮 助 孩 子 提 高 冲 动 控 制 （ 抑 制 控 制 ） 的 能 力 ？ 2 0 2 4 1 0 1 1 分 享 一 些 存 在 冲 动 控 制 困 难 的 表 现 以 及 提 升 冲 动 控 制 能 力 的 实 用 的 小 策 略 ！ 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 转 换 、 自 我 监 控 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 9 流 畅 度 与 想 出 完 成 任 务 的 多 种 选 择 有 关 ， ⽽ 转 换 则 与 知 道 何 时 考 虑 替 代 ⽅ 案 有 关 （ F a h . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 注 意 力 、 工 作 记 忆 、 计 划 和 组 织 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 7 参 与 一 个 活 动 对 我 们 的 注 意 力 要 求 很 高 。 我 们 需 要 有 目 标 地 注 意 正 在 说 话 的 人 ， 并 持 续 注 . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 启 动 、 抑 制 控 制 、 流 畅 度 困 难 有 哪 些 危 险 信 号 ？ 2 0 2 4 1 0 0 6 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 启 动 、 抑 制 控 制 、 流 畅 度 困 难 有 哪 . . . 查 看 详 情 【 D r . K a r e n 】 执 行 功 能 家 长 和 教 育 者 指 南 （ 上 ） 2 0 2 4 1 0 0 5 跟 大 家 一 起 分 享 D r . K a r e n 在 《 R a i s i n g M o t i v a t e d , S e . . . 查 看 详 情 执 行 功 能 是 什 么 ？ ( E x e c u t i v e F u n t i o n i n g ) 2 0 2 4 1 0 0 3 执 行 功 能 包 括 计 划 、 组 织 、 时 间 管 理 、 元 认 知 、 工 作 记 忆 、 自 我 控 制 、 注 意 力 、 灵 活 性 和 . . . 查 看 详 情 辰 晖 特 色 课 程 & 课 程 体 系 介 绍 2 0 2 4 0 5 0 6 辰 晖 有 多 种 特 色 课 程 ， 适 应 不 同 需 求 的 学 生 和 家 庭 。 同 时 我 们 也 有 成 熟 的 课 程 体 系 ， 为 孩 . . . 查 看 详 情 辰 晖 上 央 视 了 ！ 以 爱 与 专 业 ， 成 就 孩 子 独 特 光 芒 ！ 2 0 2 4 0 4 1 1 前 段 时 间 ， 辰 晖 接 受 了 央 视 《 信 用 中 国 》 栏 目 的 现 场 采 访 ， 辰 晖 的 创 办 人 周 老 师 （ 阳 阳 爸 . . . 查 看 详 情 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 入 围 《 信 用 中 国 》 栏 目 2 0 2 3 1 2 0 6 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 凭 借 良 好 企 业 信 誉 、 独 特 的 经 营 风 格 以 及 较 强 的 市 场 开 拓 能 力 . . . 查 看 详 情 关 于 辰 晖 2 0 2 3 1 2 0 5 不 忘 初 心 ， 砥 砺 前 行 。 辰 晖 的 企 业 座 右 铭 是 “ 为 了 孩 子 ， 艰 苦 奋 斗 ， 团 结 合 作 ， 精 益 求 精 . . . 查 看 详 情 辰 晖 大 龄 班 开 始 招 生 啦 ！ 2 0 2 3 1 1 2 0 目 前 ， 很 多 谱 系 孩 子 在 小 龄 阶 段 就 开 始 在 机 构 进 行 干 预 。 学 习 是 终 生 的 ， 对 谱 系 孩 子 来 说 . . . 查 看 详 情 适 合 小 龄 儿 童 的 社 交 游 戏 要 怎 么 玩 ？ 2 0 2 3 0 7 2 7 在 小 龄 儿 童 的 干 预 初 期 ， 玩 得 较 多 的 社 交 游 戏 就 是 感 觉 社 交 游 戏 ~ 查 看 详 情 辰 晖 幼 小 衔 接 班 重 磅 来 袭 ！ 2 0 2 3 0 6 2 5 为 了 让 孩 子 更 好 地 提 前 适 应 校 园 生 活 ， 辰 晖 开 设 了 幼 小 衔 接 班 ， 帮 助 孩 子 从 容 自 信 地 走 进 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 孩 子 出 现 自 我 刺 激 的 原 因 和 处 理 办 法 2 0 2 3 0 6 1 2 如 果 患 有 自 闭 症 的 孩 子 出 现 一 些 自 我 刺 激 行 为 ， 但 不 及 时 进 行 干 预 ， 这 些 行 为 出 现 的 频 率 . . . 查 看 详 情 孩 子 过 度 依 赖 辅 助 ， 不 能 自 主 提 要 求 ， 要 怎 么 办 ？ 2 0 2 3 0 5 2 9 表 达 要 求 是 语 言 训 练 的 基 础 部 分 ， 在 帮 助 孩 子 练 习 提 要 求 时 ， 我 们 常 常 需 要 提 示 他 。 查 看 详 情 当 孩 子 不 接 受 玩 具 新 玩 法 ， 可 以 怎 么 做 ? 2 0 2 3 0 5 1 5 我 们 可 以 教 孩 子 用 恰 当 的 方 式 来 表 达 拒 绝 ， 但 同 时 也 需 要 “ 塑 造 ” 孩 子 接 受 玩 具 新 的 玩 法 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 干 预 时 当 心 这 些 辅 助 方 式 的 错 误 运 用 2 0 2 3 0 5 0 4 如 果 一 些 辅 助 方 式 运 用 不 当 ， 反 而 会 让 孩 子 的 干 预 效 果 大 打 折 扣 。 查 看 详 情 A B A 教 学 中 常 用 的 奖 励 方 式 2 0 2 3 0 4 2 4 当 孩 子 表 现 出 好 的 行 为 或 者 完 成 任 务 后 ， 我 们 要 怎 么 给 予 奖 励 呢 ？ 以 下 是 几 种 常 用 的 奖 励 . . . 查 看 详 情 强 化 物 拓 展 | 在 家 也 能 轻 松 完 成 的 趣 味 小 实 验 2 0 2 3 0 4 2 0 我 们 会 给 大 家 介 绍 几 个 有 趣 的 实 验 类 游 戏 ， 家 长 们 可 以 和 孩 子 一 起 玩 起 来 ~ 查 看 详 情 孩 子 家 长 必 须 了 解 的 3 个 自 闭 症 儿 童 表 现 ！ 2 0 2 3 0 3 1 7 下 面 为 大 家 解 答 一 下 关 于 “ 自 闭 症 儿 童 的 表 现 ” 有 哪 些 方 面 查 看 详 情 开 课 两 周 了 ！ 辰 晖 社 交 班 是 什 么 样 的 ？ 2 0 2 3 0 2 2 0 辰 晖 社 交 班 已 经 开 班 快 两 周 啦 ， 很 多 家 长 都 很 好 奇 ： 社 交 班 到 底 上 什 么 内 容 ？ 我 们 一 起 来 . . . 查 看 详 情 辰 晖 社 交 班 正 式 开 班 了 ， 孩 子 的 学 前 准 备 要 怎 么 做 ？ 2 0 2 3 0 2 0 7 辰 晖 社 交 班 已 经 正 式 开 班 了 ， 课 程 会 有 哪 些 有 意 思 的 设 计 ？ 会 怎 样 来 帮 助 孩 子 提 升 社 交 技 . . . 查 看 详 情 走 进 辰 晖 — — 我 们 的 课 程 体 系 2 0 2 3 0 2 0 2 辰 晖 的 宗 旨 是 为 每 一 位 自 闭 症 儿 童 提 供 高 质 量 的 A B A 干 预 服 务 ， 用 星 辰 的 光 晖 ， 为 星 星 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 儿 童 为 何 越 来 越 多 ？ 辰 晖 教 育 ： 可 能 与 这 三 大 原 因 有 关 2 0 2 2 1 2 2 8 据 统 计 中 国 自 闭 症 发 病 率 高 达 0 . 7 ％ ， 现 有 差 不 多 1 4 0 0 万 人 患 自 闭 症 ， 而 儿 童 患 自 . . . 查 看 详 情 自 闭 症 儿 童 具 有 哪 些 学 习 特 点 ？ 2 0 2 2 1 2 2 8 自 闭 症 儿 童 具 有 哪 些 学 习 特 点 ？ 针 对 他 们 的 问 题 有 哪 些 处 理 技 巧 ？ 对 他 们 的 干 预 训 练 又 该 . . . 查 看 详 情 辰 晖 首 页 关 于 我 们 ▶   辰 晖 简 介 ▶   辰 晖 环 境 课 程 中 心 ▶   台 湾 密 集 督 导 课 程 ▶ 香 港 密 集 督 导 课 程 ▶   学 前 模 拟 课 堂 ▶ 线 上 居 家 教 学 指 导 ▶ 广 州 儿 童 孤 独 症 康 复 中 心 ▶ A B A 教 学 ▶ 自 闭 症 干 预 ▶ 自 闭 症 儿 童 师 资 团 队 ▶ 高 级 老 师   ▶ 课 程 督 导 ▶   课 程 主 任 成 长 案 例 ▶   成 长 案 例 辰 晖 动 态 ▶   辰 晖 资 讯 联 系 我 们 ▶ 联 系 方 式 ▶ 在 线 留 言 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 地 址 ： 广 州 市 海 珠 区 敦 和 路 8 5 号 协 爽 I D E A 创 工 场 B 座 3 0 8 邮 箱 ： z h o u p p 8 3 1 1 @ 1 6 3 . c o m 辰 晖 教 育 从 成 立 之 初 就 秉 承 着 为 每 一 位 自 闭 症 儿 童 提 供 专 业 的 A B A 干 预 服 务 的 服 务 宗 旨 。 粤 I C P 备 2 0 2 3 0 0 4 3 1 3 号 1 品 牌 认 证 8 3 6 天 已 认 证 品 牌 认 证 8 3 6 天 已 认 证 欢 迎 您 随 时 来 电 咨 询 1 3 5 6 0 2 2 6 2 9 9 关 爱 星 星 的 孩 子 ， 共 同 传 递 温 暖 ! 自 闭 症 儿 童 , A B A 教 学 , 自 闭 症 干 预 , 广 州 儿 童 孤 独 症 康 复 中 心 , 广 州 辰 晖 健 康 科 技 有 限 公 司 您 的 浏 览 器 不 支 持 H T M L 5 v i d e o 标 签 选 择 区 号

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